Uso de Classroom

Hola, chicos. Dada la situación voy a subir también las actividades en un aula virtual de Google Classroom.

La idea es que ustedes entren en la página, se inscriban en la clase y me envíen los trabajos usando la misma plataforma. Para sumarse, deberán acceder mediante una cuenta de gmail (si no tienen una, van a tener que abrirla).

Hay que dirigirse al sitio https://classroom.google.com/ y allí loguearse. Una vez dentro, buscar el ícono +. Eso permitirá dos opciones (crear una clase o apuntarse a una). Ustedes tienen que hacer clic en «apuntarse» utilizando un código que les va a solicitar.

Si son alumnos de 1ro 2da, deberán ingresar wdafta3

Si son alumnos de 1ro 5ta, deberán ingresar fnhcetw

Luego, voy a pedirles que revisen que sus cuentas de gmail figuren con sus nombres y apellidos correctamente. Si no es así, entonces pueden mirar este video para saber cómo cambiarlos:
https://www.youtube.com/watch?v=J9JGS-D8HxI&vl=es-419

MODO DE ENTREGA DE LOS TRABAJOS

Cuando se trate de un trabajo que deban entregar, les voy a pedir que vayan a la pestaña que está a la derecha y trabajen sobre un archivo que les va a aparecer allí debajo del título «Tu trabajo». 

No es necesario que vayan al botón «añadir o crear», porque ustedes pueden abrir ese documento para editarlo (es decir, escribir ahí mismo las respuestas). Una vez que terminen la tarea, deberán hacer clic en «entregar» y automáticamente va me va a llegar con su nombre y apellido.

Mux

Mux es un ser muy especial, que vino de otro planeta y te conoció un día que toda tu vida recordarás, 😀. En este trabajo, te guiamos para que escribas esa historia con un cuestionario que deberás responder.

Leé todas las preguntas del siguiente cuestionario disparatado y luego, comenzá a responderlas imaginando una historia ficticia. Como en tu presentación, cada respuesta en una única oración. Luego, armá un pequeño texto que cobre sentido agregándole más información. Este será tu TP2.

A. ¿Quién es Mux? ¿De qué planeta vino? B. ¿Qué hace en la Tierra? ¿Cómo y cuándo llegó? C. ¿Cómo lo conociste? ¿Cómo reaccionaste al verlo y por qué? D. ¿Por qué está llorando? ¿Y vos por qué llorás con él? E. ¿Qué cosas te gustan y qué cosas te molestan de él?  F. ¿Quiénes lo persiguen? ¿De dónde son, cómo se visten y de qué se alimentan? G. ¿Por qué debés mantener su existencia en secreto? ¿Cómo vas a ayudarlo a esconderse? H. ¿Cuándo y cómo se va a ir Mux de la Tierra? 

Revisá tu texto, buscá si hay palabras que se repiten mucho y corregilo.

CONSEJOS PARA EVITAR LA REPETICIÓN DE PALABRAS:

Si notás que en tu texto se repite una palabra (salvo que sea muy necesaria, porque no podés reemplazarla ni eliminarla), tenés algunos recursos para evitarlo:

1. Reemplazar la palabra por un sinónimo. Por ejemplo, para no repetir «casa», podés sustituir ese término por «hogar», o por una frase equivalente: en lugar de decir el nombre de alguien (Joaquín) , podés poner una frase que lo refiera «el chico» «el alumno», etc).

1. Eliminar la palabra que se repite (a ese recurso se lo llama elipsis). Por ejemplo, si escribís «Joaquín está enfermo. Joaquín no va a ir al colegio mañana», podés eliminar la segunda aparición de «Joaquín» para que el texto no esté tan cargado: «Joaquín está enfermo. No va a ir al colegio mañana». 

1. Sustituir por un pronombre. Es decir, cambiar la palabra repetida por un pronombre que refiere a ella. Existen pronombres personales (yo, vos, él, ella, nosotros, ustedes, ellos), posesivos (su, mi, tu, tuya, mía, etcétera), objetivos (lo, los, la, las) y demostrativos (este, esa, esos, aquellas, etcétera). Por ejemplo:

«Mux está enfermo. Mux no va a volver a su planeta» –> «Mux está enfermo. Él no va a a volver a su planeta» (pronombre personal «él» que refiere a «Mux»).

«Mux está enfermo. La madre de Mux le dijo que se fuera a dormir temprano» –> «Mux está enfermo. Su madre le dijo que se fuera a dormir temprano» (pronombre posesivo «su» que refiere a «Mux» y permite eliminar «de Mux»).

«Mux está enfermo. Vivir en la Tierra agota a Mux» –> «Mux está enfermo. Vivir en la Tierra lo agota» (pronombre objetivo «lo» que refiere a «Mux» y permite eliminar «a Mux».

Lectura de cuentos de Saki

LECTURA: El contador de cuentos y otras historias de miedo (Saki).

Saki es el seudónimo de Hector Hugh Munro. Nació en 1870 en Akyab, Burma (hoy Myanmar). Fue criado en Inglaterra por dos tías bastante estrictas y severas, a quienes retrataría en varias ocasiones en sus cuentos. Se desempeñó como periodista y como corresponsal. Al inicio de la Primera Guerra Mundial, se alistó como soldado, a los 43 años. Más tarde fue sargento de lanza en el 22 ° Batallón de los Fusileros Reales. Saki murió en combate el 14 de noviembre de 1916 en Beaumont-Hamel, Francia, por el disparo de un francotirador alemán.

Sus cuentos, considerados obras maestras de la literatura inglesa, se caracterizan por ser historias cortas en las que satiriza a la sociedad en la que vivió.

El cuentista

Leé el cuento en este link: 

http://planlectura.educ.ar/wp-content/uploads/2015/12/El-cuentista-Saki.pdf

1. ¿Por qué a los niños no les gustaban las historias de su tía? ¿Por qué, en cambio, se interesan por el relato del señor que viaja con ellos en el tren?
2. ¿Por qué este señor decide contarles cuentos a los niños?
3. ¿Cómo son los finales de las historias de la tía? ¿En qué cambia esto en la historia de Berta que cuenta el narrador?
4. ¿En qué se diferencian Berta y los niños del tren? ¿Qué clase de preguntas hacen los chicos?
5. ¿Para qué le sirven las medallas a Berta? ¿Tiene moraleja el final del cuento? 

La ventana abierta

Leé el cuento en este link: 

https://ciudadseva.com/texto/la-ventana-abierta/

1. ¿Cómo y por qué llega Framton Nuttel a casa de la señora Sappleton?
2. ¿De qué forma explica Vera la reacción de Nuttel ante la llegada de los hombres a la casa? ¿Cómo lo explica la señora Sappleton?
3. ¿Por qué a Nuttel le horroriza la conversación que sostiene con la señora Sappleton?
4. ¿Por qué Vera decide inventar la historia del aniversario de la muerte de su tío? ¿Qué elementos utiliza para armarla?

El cuarto de guardar (también llamado en otras ediciones El cuarto de los cachivaches)

Leé el cuento en este link: 

https://centroderecursos.educarchile.cl/bitstream/handle/20.500.12246/18263/articles-22701_recurso_pdf.pdf?sequence=1&isAllowed=y

1. ¿Por qué Nicolás había sido castigado y no podía ir a la playa?
2. ¿Por qué te parece que se dice en el cuento que «los mayores siempre son mejores y saben más»? ¿De quién es esa opinión?
3. Buscá distintas citas que describan cómo es la tía (prestá atención a qué cosas hace en relación con sus sobrinos, con los objetos, con las prohibiciones, etc.) 
4. ¿Cómo es Nicolás? ¿Qué relación encontrás entre Nicolás y los niños del tren en el cuento «El contador de cuentos»
5. En el final de la historia, descubrimos que los niños no disfrutaron del paseo por la playa: ¿qué querrá simbolizar esto?
6. ¿Qué podrá simbolizar el hecho de que el hombre del tapiz quizá pueda escapar de los lobos?

Ejercitación para acentuación

Hola, chicos:

Les dejo acá algunos ejercicios para practicar sílaba tónica y tildación. Si esto se prolonga, quizá probemos utilizar el sistema Classroom, de Google. 

Voy a necesitar que cada uno de ustedes tenga una cuenta de gmail, por lo que si no la tienen, es conveniente que la abran.

Si tienen alguna duda, me escriben.

ORTOGRAFÍA

1.     Subrayá la sílaba tónica de las siguientes palabras:

Argentino / Dócil/ Sombrero / Ascensor / Cielo  / Plata/ Héroe/ Fecha/ Copiar/ Alcohol / Pérdida / Uniforme Éxodo/ Examen / Próximo / Micrófono / Camarote / Sábado / Móvil/ Difícil / Salud / Paisaje / Atención / Reacio Agua / Factura / Escribir /  Águila/ Antibiótico / Espuma / Botiquín / Lunes / Veedor / Cuaderno / Beato/ Auto/ Vapor / Carácter / Alhelí / Secreto / Castaña / Lámpara / Fácil  / Máquina / Desierto/ Felizmente / Tiempo/ Subterráneo / Decir / Húmedo / Detestable

2.     Escribí una tilde según corresponda:

Arboles  Camion  Feliz   Velocidad  Cancion  Medico  Protesis   Procer  Harás  Tapon   Fantastico  Sensacion  Fantasia Sobredosis  Locutor  Señal  Alegria  Cohorte  Futuro Caotico Ortopedico  Cuaderno  Catalitico Heroico Debil Iglesia

Actividades para el TP1

ACTIVIDAD 1: CUESTIONARIO  PERSONAL

Respondé el siguiente cuestionario. Redactá la respuesta a cada pregunta en una sola oración (es decir, un enunciado con sentido completo que comienza en una mayúscula y termina en un punto). Hacé de cuenta que quien va a leer la respuesta no conoce la pregunta. Si querés, podés agregar más información de la solicitada en cada respuesta. Por ejemplo:

PREGUNTA: ¿Cómo te llamás? ¿Por qué te llamás así?

RESPUESTA (en una sola oración): Me llamo Martín porque así se llamaba mi abuelo.

a.    ¿Cómo te llamás? ¿Por qué te llamás así?

b.    ¿Cuándo y dónde naciste?

c.     ¿Dónde y con quién vivís? ¿Tienen mascota? ¿Cómo se llama?

d.    ¿Tenés internet? ¿Usás redes sociales?

e.    ¿Cuál es tu grupo de música o solista favorito?

f.      ¿Te gusta leer? ¿Cuál es el libro que más te gustó? ¿Qué es lo que te atrajo de él?

g.     ¿Cuál es tu película favorita? ¿Y tu serie preferida?

h.    ¿Realizás alguna actividad fuera del horario escolar (deportes, baile, idiomas, música, etc.)?

i.      ¿Cuál es tu primer pensamiento cuando te despertás?

j.      Si pudieras ser otra persona, ¿quién te gustaría ser? ¿Por qué?

k.     ¿Qué te gustaría ser en el futuro? ¿Cómo te ves a vos mismo dentro de 15 años?

l.      ¿Qué cosas te dan miedo? ¿De qué cosas te reís siempre?

m.   ¿Cuál fue el momento más feliz de tu vida?

TRABAJO PRÁCTICO 1:

Ahora, con todas las respuestas (tal cual las escribiste), agregando palabras o frases que las conecten, armá un texto que hable de vos. Se trata de una presentación personal en la que le contás cómo sos a alguien que no te conoce. (Archivá esta actividad en la carpeta de «Escritura» como TP1)

Por ejemplo: Mi nombre es Campanita porque mi mamá era fanática de Peter Pan. Nací un 14 de marzo de 2000, en una clínica ubicada en Flores. Vivo con mis padres y Lili, mi tortuga.

En casa tenemos internet y suelo conectarme con mi compu para usar Facebook y ver videos de mis bandas favoritas. En cuanto a mis gustos musicales, escucho bandas de rock como The Coral, The Magic Numbers (…) En relación con la lectura, mi libro favorito fue (…). Fuera del horario escolar, yo (…).